Pagrindinis 2021–2027 m. švietimo plėtros gairių tikslas – nustatyti Latvijos prioritetus, susijusius su aukštos kokybės ir įtraukia švietimo ir mokymo sistema visiems jos piliečiams, ir remti tvarų nacionalinį augimą. 2021 m. birželio 22 d. Latvijos Vyriausybė patvirtino gaires.

EDG apima visus švietimo lygmenis ir visų rūšių mokymąsi. Tai Latvijos švietimo ir mokslo ministerijos parengtas vidutinės trukmės politikos planavimo dokumentas, kuriame apibrėžiami švietimo ir įgūdžių politikos tikslai, politikos veiksmai, terminai, atsakingi subjektai, susiję finansai ir politikos tikslai ateinantiems septyneriems metams. Gairės rengiamos bendradarbiaujant su atitinkamomis ministerijomis ir įvairiais suinteresuotaisiais subjektais, pavyzdžiui, Latvijos laisvųjų profesinių sąjungų konfederacija, Latvijos darbdavių konfederacija, Latvijos prekybos ir pramonės rūmais ir įvairiomis kitomis institucijomis ir asociacijomis. Pagrindinis 2021-2027 m. švietimo plėtros gairių tikslas - vadovauti Latvijos pastangoms užtikrinti kokybišką ir įtraukią švietimo ir mokymo sistemą visiems šalies piliečiams ir remti tvarų šalies augimą. Gairės apima visus švietimo lygius ir visų rūšių mokymąsi.

Gairės parengtos atsižvelgiant į:

• 2021–2027 m. Latvijos nacionaliniame vystymosi plane (NAP2027), Latvijos 2030 m. darnaus vystymosi strategijoje ir sektorių strategijose, pavyzdžiui, mokslo, technologijų ir inovacijų srityse, nustatytus nacionalinius vystymosi strateginius tikslus ir prioritetus;
• dabartinės padėties, susijusios su pagrindiniais Latvijos švietimo iššūkiais, analizę;
• Latviją saistančias vyraujančias švietimo tendencijas Baltijos ir Europos regionuose, taip pat pasaulyje.

Siekiant spręsti nustatytus uždavinius ir įgyvendinti 2027 m. švietimo viziją, gairėse nustatyti keturi švietimo plėtojimo tikslai:

• aukštos kvalifikacijos, kompetentingi ir į kompetenciją orientuoti pedagogai ir akademiniai darbuotojai;
• šiuolaikiškas, kokybiškas ir į darbo rinką orientuotas švietimo pasiūlymas;
• remti visų šalių ekonomikos augimą;
• tvarus ir veiksmingas švietimo sistemų ir išteklių valdymas.

Įvairaus amžiaus ir įgūdžių lygio žmonės turėtų tobulinti savo skaitmeninius įgūdžius įvairiose švietimo įstaigose. Norint pasiekti reikšmingų rezultatų, švietimo įstaigos ir darbdaviai turi žinoti apie galimybes ir patys aktyviai įsitraukti į šį procesą. Tikslai, kuriuos reikia pasiekti švietimo srityje, nustatomi atsižvelgiant į pasaulinius pokyčius, pavyzdžiui, skaitmeninę transformaciją, demografinius pokyčius ir užimtumo struktūros pokyčius.

Įgūdžiai yra gyvybiškai svarbūs, kad žmonės ir šalys galėtų klestėti vis sudėtingesniame, tarpusavyje susijusiame ir sparčiai besikeičiančiame pasaulyje. Šalyse, kuriose žmonės įgyja gerus įgūdžius, mokosi visą gyvenimą ir visapusiškai bei veiksmingai juos naudoja darbe ir visuomenėje, yra produktyvesni ir inovatyvesni, jose vyrauja didesnis pasitikėjimas, geresni sveikatos rodikliai ir aukštesnė gyvenimo kokybė. Įgūdžių politika atlieka pagrindinį vaidmenį formuojant šalių vystymosi kelią, nes, pavyzdžiui, palengvina naujų technologijų diegimą ir padeda įmonėms kilti aukštyn pridėtinės vertės kūrimo grandinėje; dėl jos šalys tampa patrauklesnės tiesioginėms užsienio investicijoms ir padeda kurti tolerantiškesnes ir darnesnes visuomenes.

Kad šalys galėtų prisitaikyti ir klestėti sparčiai besikeičiančiame pasaulyje, visi žmonės turi turėti galimybę įgyti ir palaikyti gerus įvairių įgūdžių įgūdžius. Šie įgūdžiai apima pažintinius, socialinius ir emocinius įgūdžius, su darbu ir profesija susijusius įgūdžius ir skaitmeninius įgūdžius. Įgūdžių ugdymo procesas trunka visą gyvenimą, prasideda vaikystėje ir jaunystėje ir tęsiasi visą suaugusiojo amžių. Įgūdžiai ugdomi ne tik formaliai mokyklose ir aukštosiose mokyklose, bet ir neformaliai bei neoficialiai namuose, bendruomenėje ir darbo vietose.

Pagrindinė veikla skaitmeninės transformacijos srityje:

• didinti e. mokymosi pasiūlą profesinio mokymo, aukštojo mokslo ir suaugusiųjų švietimo srityse;
• e. mokymosi priemonių ir pagalbinės medžiagos kūrimas; e. mokymosi platformų kūrimas;
• skaitmeninių ir universaliųjų gebėjimų ugdymas: kritinis mąstymas ir problemų sprendimas, kūrybiškumas ir inovacijos, savarankiškas mokymasis, bendradarbiavimas, piliečių dalyvavimas, skaitmeninis raštingumas.

Skaitmeniniai įgūdžiai laikomi techniniais įgūdžiais, nors jie apima kognityvinį gebėjimą suprasti, aiškinti, analizuoti ir perduoti skaitmeninį turinį. Jie taikomi įvairioms profesijoms ir jais vis labiau atsižvelgiama į socialinius kiekvieno gyvenimo aspektus.

EDG tikslas – remti atitinkamus Latvijos nacionalinius ir tarptautinius įsipareigojimus. Kai kurie EDG veiksmai tęsiami pagal ankstesnį 2014–2020 m. Europos generalinį direktoratą, o kiti – nauji. EDG rengia Švietimo ir mokslo ministerija, bendradarbiaudama su kitomis su įgūdžiais susijusiomis ministerijomis, pavyzdžiui, Socialinės apsaugos ministerija ir Ekonomikos ministerija, ir su įvairiais suinteresuotaisiais subjektais, pavyzdžiui, profesinėmis sąjungomis, Latvijos darbdavių konfederacija, Prekybos ir pramonės rūmais ir įvairiomis kitomis institucijomis ir asociacijomis.

EBPO padėjo Latvijai parengti savo 2021–2027 m. švietimo plėtros gaires, įgyvendindama EBPO Latvijos įgūdžių strategijos projektą, kuris buvo vykdomas dviem etapais: vertinimo ir rekomendacijų etapas (2018–2019 m.) ir EBPO įgyvendinimo rekomendacijų etapas (2019–2020 m.).