Mišrusis mokymasis, t. y. įvairių mokymosi aplinkų ir (ne)skaitmeninių priemonių derinys, pastaraisiais metais tapo vis aktualesnis ir sulaukė daugiau dėmesio tiek dėl pandemijos poveikio švietimui, tiek dėl perkeltųjų besimokančiųjų iš Ukrainos įtraukties valstybėse narėse.
Abu šie trikdantys įvykiai aiškiai parodė, kad švietimas turi būti labiau pritaikytas ir atsparesnis, be kita ko, pasitelkiant mišriojo mokymosi strategijas.
Naujoje teminėje ataskaitoje ir informacijos suvestinėje apžvelgiami iššūkiai, įgalinantys veiksniai ir politikos aspektai, susiję su mišriuoju mokymusi ir įtrauktimi.
Mišrusis mokymasis siekiant įtraukties: iššūkių ir galimybių suteikiančių veiksnių nagrinėjimas. Pagrindines idėjas ir aiškinamuosius pavyzdžius parengė EAA strateginės programos mokyklų darbo grupė, kuri 2022 m. pasirinko dirbti su "mišriuoju mokymusi siekiant įtraukties". Ataskaitoje ir faktų suvestinėje nustatytos pagrindinės idėjos, kuriomis būtų galima vadovautis formuojant politiką dėl įtraukaus ir veiksmingo mišraus mokymosi metodų.
Pagrindinės gairės pokyčių formuotojams
ES politikos formuotojai gali remti mišrųjį mokymąsi formaliojo mokyklinio ugdymo sistemoje šiais veiksmais:
- informuodami apie tai, kaip tai gali padėti užtikrinti kokybišką ir įtraukų švietimą;
- remdamos nuolatinį tarptautinį tarpusavio mokymąsi ir mokslinius tyrimus, susijusius su veiksminga mišriojo mokymosi politika ir praktika;
- nacionalinės, regioninės ir (arba) vietinės politikos formuotojai gali sudaryti sąlygas veiksmingam mišriajam mokymuisi;
- užtikrindami, kad mokyklų vadovai ir mokytojai turėtų laiko ir lankstumo naujovėms diegti;
- dalytis mokslinių tyrimų rezultatais, bandomaisiais projektais ir gerosios praktikos pavyzdžiais;
- užtikrindami, kad mokykloms būtų skiriama pakankamai lėšų mišriojo mokymosi kūrimui, įgyvendinimui ir vertinimui paremti;
- užtikrinant, kad mokyklų vadovų ir mokytojų standartai, kompetencijų sistemos ir (arba) profesiniai profiliai atspindėtų įgūdžių, reikalingų veiksmingam mišriajam mokymuisi palengvinti, įvairovę.;
- skatinti ir kurti paskatas bei galimybes mokyklų vadovams ir mokytojams mokytis mišriojo mokymosi srityje;
- Mokyklų vadovai ir jų komandos gali padėti;
- palaikydami kolektyvinio dalyvavimo ir atsakomybės kultūrą savo mokykloje;
- telkdami mokyklos ir bendruomenės išteklius;
- skatindami dalyvauti tinkluose.
Ataskaitoje apibendrinami pagrindiniai 2022 m. įvykusių plenarinių posėdžių, seminaro ir tarpusavio mokymosi veiklos rezultatai bei išvados ir įvairūs valstybių narių pavyzdžiai.
© Adobe Stock