2022-08-22

    Informacinės ir ryšių technologijos (IRT) tapo svarbia mokyklų sistemų priemone, nes jomis siekiama gerinti švietimą ir didinti jo veiksmingumą.

    Tačiau kokiu mastu įvairios socialinės ir ekonominės aplinkos studentai turi prieigą prie IRT grindžiamo kokybiško mokymo?

    Apskritai palankių sąlygų neturintys mokiniai paprastai turi mažiau galimybių naudotis skaitmeninio mokymosi galimybėmis tiek namuose, tiek mokykloje. Duomenys taip pat rodo, kad tam tikrų savybių turinčių mokytojų pasiskirstymas gali padėti užtikrinti didesnį teisingumą.

    Šioje santraukoje pabrėžiami du pavyzdžiai: mokytojų skaitmeninis savarankiškumas ir mokymas IRT grindžiamo mokymo srityje.

    2022-08-22

    Europai labai reikalingi skaitmeniniai įgūdžiai, tačiau padėtis įvairiose ES valstybėse narėse ir skirtingose demografinėse grupėse skiriasi. Šiomis aplinkybėmis Europos Komisijos Jungtinis tyrimų centras parengė 2022 m. ataskaitą „Parama politikai, kuria šalinamas skaitmeninių įgūdžių trūkumas“. 

    Ataskaitoje analizuojami naujausi atitinkami duomenys iš patikimų šaltinių, susijusių su skaitmeniniais įgūdžiais ir darbo vietomis, pavyzdžiui, Eurostato, EBPO ir CEDEFOP, ir apžvelgiama, kaip atrodo skaitmeninių įgūdžių trūkumas darbo rinkos kontekste. Taip siekiama pašalinti duomenų rinkinių skirtumus (grindžiamus skirtingais metodiniais metodais) ir teikti rekomendacijas dėl visuomenės grupių, kurioms labiausiai reikia kvalifikacijos kėlimo ir perkvalifikavimo, kurioms politikos formuotojai turėtų teikti pirmenybę. Ataskaitoje bandoma atsakyti į šiuos klausimus: 

    1. Kokių rūšių skaitmeninių įgūdžių spragas galime pastebėti ES? 
    2. Kokioms socialinėms ir demografinėms grupėms labiausiai reikia konkrečių politikos priemonių skaitmeniniams įgūdžiams įgyti? 

    Moksliniais tyrimais taip pat siekiama paremti keletą naujausių skaitmeninio dešimtmečio tikslų, susijusių su skaitmeniniais įgūdžiais, kurie taip pat nurodyti Europos socialinio ramsčio veiksmų plane ir Europos įgūdžių darbotvarkėje, įskaitant šiuos tikslus:

    • 2 veiksmas. Informacijos apie įgūdžius gilinimas;
    • 3 veiksmas. ES parama strateginiams nacionaliniams kvalifikacijos kėlimo veiksmams;
    • 6 veiksmas. Komisijos parama visų skaitmeniniams įgūdžiams ugdyti ir;
    • Skaitmeninio švietimo veiksmų plano 2 prioritetas „Skaitmeninių įgūdžių ir gebėjimų stiprinimas siekiant skaitmeninės transformacijos“.

    Visą Jungtinio tyrimų centro ataskaitą skaitykite Europos Komisijos interneto svetainėje

    2022-08-22

    Svarbiausias bet kurios ekonomikos ar organizacijos išteklius yra jos žmogiškasis kapitalas, t. y. kolektyvinės žinios, požymiai, įgūdžiai, patirtis ir darbuotojų sveikata. Nors žmogiškojo kapitalo vystymas prasideda ankstyvoje vaikystėje ir tęsiamas per formalųjį švietimą, atliekant mokslinius tyrimus daugiausia dėmesio skiriama kitam etapui, kuris apima visą profesinį gyvenimą.

    Šioje duomenų imtyje maždaug trečdalis JAV, Vokietijos ir Jungtinės Karalystės darbuotojų ir beveik ketvirtadalis Indijos darbuotojų, palyginti su karjeros pradžios taškais, pakyla vienu ar daugiau kvintilių aukščiau pagal apskaičiuotas viso gyvenimo pajamas. Ši aukštyn kylanti grupė išsiskiria tuo, kad dažniau ir drąsiau keičia pareigas. Tačiau asmenys negali drąsiai keisti vaidmenų, jei darbdavys neįžvelgia jų potencialo ir nepasinaudoja galimybe juos įdarbinti. Veiksmingiausias būdas asmeniui padidinti „patirties poveikį“ - prisijungti prie organizacijos, kuri teikia pirmenybę jo tobulėjimui ir jį stiprina.

    2022-08-22

    Miestai yra pagrindiniai veikėjai švelninant klimato kaitą ir formuojant žaliąją pertvarką naudojantis paslaugomis ir reguliavimo kompetencija. Pažangių ir žaliųjų miestų koncepcijos naudojimas esamoje ir naujoje miestų aplinkoje padeda siekti Europos žaliojo kurso užmojų.

    Šioje politikos santraukoje pateikiama CEDEFOP įgūdžių prognozavimo tyrimo ataskaita, kurioje apžvelgtos profesijos ir įgūdžiai, padedantys miestams tapti pažangesniais ir ekologiškesniais, ir vaidmuo, kurį profesinis rengimas ir mokymas gali atlikti juos ugdant.

    2022-08-22

    „Skaitmeninių darbo sistemų vaidmuo keičiant darbo pasaulį“ yra ataskaita, kuri yra 2021 m. darbo užimtumo ir socialinės perspektyvos dalis, kurią pristatė Tarptautinė darbo organizacija.

    Ataskaitoje pateikiamas išsamus darbuotojų ir įmonių patirties internetinėse žiniatinklio ir vietos sistemose vaizdas, remiantis apklausomis ir interviu su maždaug 12 000 darbuotojų ir 85 įmonių atstovais iš įvairių sektorių visame pasaulyje. Joje taip pat pateikiama įžvalgų apie skaitmeninių darbo sistemų verslo modelį, nagrinėjamos reguliavimo priemonės visame pasaulyje ir siūlomi tolesni veiksmai siekiant užtikrinti, kad visas darbas sistemose būtų deramas.

    2022-08-22

    Perėjimas prie ekologiškos ir labiau skaitmeninės ekonomikos ir visuomenės pagerins darbo rinką ir sukurs naujų įgūdžių poreikių įvairiuose sektoriuose ir profesijose. Europa turės investuoti į savo darbo jėgos kvalifikacijos kėlimą ir perkvalifikavimą.

    Šiomis aplinkybėmis svarbus vaidmuo teks profesiniam rengimui ir mokymui (PRM). Pavyzdžiui, su darbo rinka glaudžiai susijusi pameistrystė gali greitai prisitaikyti, sumažinti trumpalaikes kliūtis ir užtikrinti ilgalaikes darbuotojų įsidarbinimo galimybes.

    Europos profesinio mokymo plėtros centro (CEDEFOP) informaciniame pranešime apžvelgiamas profesinio rengimo ir mokymo vaidmuo pereinant prie žaliosios ir skaitmeninės ekonomikos, įskaitant praktinius pavyzdžius, ir konkrečiai apžvelgiami pertvarkai reikalingi įgūdžiai, taip pat pasirengimo svarba.

     

    2022-07-15

    Šioje ataskaitoje apibendrinamos šalių lygmens statistikos ataskaitos, kuriose pateikiami ir analizuojami duomenys, susiję su suaugusiųjų dalyvavimu mokyme, paslaugų teikėjais ir finansavimu Europos valstybėse narėse. Šios ataskaitos tikslas – pateikti 28 šalių ataskaitų apžvalgą ir santrauką, kad būtų galima atkreipti dėmesį į padėtį visose Europos valstybėse narėse, visų pirma apie suaugusiųjų dalyvavimą mokymosi procese ir finansavimą, taip pat apie suaugusiųjų mokymosi paslaugų teikėjus. Šalių lygmens ataskaitos, parengtos dalyvaujant nepriklausomiems suaugusiųjų mokymosi srities šalių ekspertams, pateikiamos atskirai.

    Apibendrinamoji ataskaita suskirstyta į tris pagrindinius skirsnius: suaugusiųjų dalyvavimas mokymosi procese, suaugusiųjų mokymosi paslaugų teikėjai ir suaugusiųjų mokymosi finansavimas, taip pat siekiama pateikti visa apimančią padėties visoje ES apibendrinimą, remiantis šalies lygmens statistinių ataskaitų peržiūra.

    Autoriai: Jenny Molyneux, Matthew Cutmore, Irene Biundo

    Europos Komisijos Užimtumo, socialinių reikalų ir įtraukties generalinio direktorato E.3 skyrius – PRM, pameistrystė ir suaugusiųjų mokymasis

    2022-07-07

    Sparti skaitmeninių technologijų plėtra suteikia naujų galimybių ir iššūkių mums visiems. Skaitmeninimas keičia profesijų pobūdį ir įvairioms ekonominės veiklos rūšims reikalingus įgūdžius. Nauji darbo vaidmenys ir darbo organizavimo formos kelia naujus reikalavimus dėl įmonių žmogiškųjų išteklių praktikos, o tai daro poveikį talentų valdymui ir personalo tobulinimo praktikai visose įmonėse.

    Šis vadovas parengtas siekiant apibrėžti strateginį požiūrį į nacionalinių TVET ir įgūdžių sistemų skaitmeninimą. Joje pristatoma sisteminio lygmens skaitmeninimo sistema, apžvelgiami pagrindiniai su skaitmeninimu susiję klausimai, susiję su visais įgūdžių ugdymo aspektais, pateikiamas naudingas įvadas į pagrindines sistemas ir priemones, kuriomis remiamas skaitmeninimas, ir pateikiama daug konkrečių viso pasaulio nacionalinių iniciatyvų pavyzdžių.

    2022-07-07

    Pandemija yra didžiausia skaitmeninių sutrikimų šiame sektoriuje priežastis šiais metais. COVID-19 paskatino sektorių naudotis skaitmeninėmis technologijomis siekiant išlaikyti aktualumą, padėti didesniam žmonių skaičiui ir kurti naujus darbo, lėšų rinkimo ir paslaugų teikimo būdus. Tačiau, nors kai kuriose labdaros organizacijų skaitmeninės plėtros srityse spartėjo, kitose padaryta nedidelė pažanga.

    „Charity Digital Skills“ ataskaita rengiama jau penktus metus ir yra metinis skaitmeninių įgūdžių, požiūrių ir paramos poreikių visame sektoriuje barometras. Ataskaitoje analizuojama, kaip daroma pažanga kuriant tinkamą skaitmeninių pokyčių pagrindą, įskaitant vartotojų poreikių suvokimą, lyderystę, strategiją ir valdymą. 

    Ataskaita taip pat siekiama padėti:

    • suprasti pagrindines tendencijas, susijusias su tuo, kaip praėjusiais metais pasikeitė labdaros organizacijų naudojimasis skaitmeninėmis technologijomis, kad galėtumėte palyginti savo organizaciją;
    • sužinoti, kaip kitos labdaros organizacijos keičia savo darbo metodus ir rengia skaitmeninio sektoriaus planus artėjant kitam pandemijos etapui;
    • stebėti per pastaruosius penkerius metus padarytą pažangą ir tai, ką tai reiškia sektoriui;
    • įvertinti, ar labdaros organizacijos turi įgūdžių spragų, o taip pat ir tai, ko joms reikia teikiant paramą, pavyzdžiui, finansavimo, mokymosi ir tobulėjimo.